Учитель-дефектолог: архитектор образовательного маршрута

Роль в реабилитации:
Дефектолог является центральной фигурой в коррекционно-развивающей работе. Он проводит углубленную диагностику актуального уровня развития и на ее основе выстраивает индивидуальную программу обучения и развития, направленную на компенсацию нарушений и максимальную адаптацию ребенка.

Основные направления работы (с учетом различных нозологий — РАС, ДЦП, ЗПР, синдром Дауна, нарушения слуха/зрения и др.):
Сенсорное и познавательное развитие:формирование эталонов восприятия (цвет, форма, величина), развитие мышления, памяти, внимания.

Формирование представлений об окружающем мире.
Подготовка к школе и сопровождение школьного обучения: развитие навыков, необходимых для усвоения академических знаний (чтение, письмо, счет) доступными для ребенка способами.

Развитие высших психических функций(логическое мышление, пространственные представления).

Социально-бытовая адаптация:обучение навыкам самообслуживания, правилам поведения в обществе.

Методы: Индивидуальные и групповые занятия с использованием специальных дидактических материалов, методик сенсорной интеграции, альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК), прикладного анализа поведения (АВА-элементы)

Основные принципы в работе:
Каждая детская улыбка делает нас на один день моложе и счастливее…
«Как играем, так и формируем психику, привычки ребенка, а впоследствии и характер».

Специализация:
Проведение диагностических и индивидуальных занятий с детьми, имеющими множественные нарушения развития.
Консультирование семей по вопросам развития и воспитания детей.
Развитие игровой деятельности, мелкой моторики, предметно-практической деятельности, разных видов восприятий, мышления, внимания, логики, памяти, ориентировки в пространстве, графических навыков, конструкторских навыков, элементарных математических представлений.
Развитие кругозора, общей осведомлённости детей и формирование навыков самообслуживания.
Специализируется на работе с детьми до 16 лет.

Опыт работы с диагнозами:
Индивидуальная работа с детьми с аутизмом, СДВГ, различными синдромами, умственной отсталостью и пр.
ТМНР тяжелые множественные нарушения развития
Задержка речевого (психо-речевого) развития (ЗПРР, ЗРР);
Коммуникативные нарушения (РАС, РДА, атипичный аутизм), так и с аутоподобными проявлениями.
Органическое поражение центральной нервной системы с 3 лет и старше, обучение речи, чтению.
Умственная отсталость (обучение речи детей школьного возраста, необучаемых детей).
Синдром Дауна и прочие синдромы.

Дополнительные услуги:
Логоритмика, арт-терапия, сказкотерапия, песочная терапия, су-джок.